如何提升跨界閱讀力：每天OK忠訓 房貸 利率 比較 201810分鐘全面躍進

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    《如何提升跨界閱讀力：每天10分鐘全面躍進》

    在2006年和2009年，臺灣學生在面對國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment，PISA）的整體素養表象尚佳，其中數學素養較為優異，但閱讀素養卻落後於其他國家，且有逐年退步的狀況，有感於此，為了提升國中生閱讀理解與表達書寫能力，而設計這本多元文章類別的閱讀內容，及設計不同題型的評量題目，希望有別於傳統較制式的問答題，更能激發學生思考及評鑑自我學習能力，進而提升自我閱讀素養能力。

    本書特色

    唯有思考，才能讓知識變得更有意義。
    本書能有效幫助讀者由閱讀中學習，不只學習文章的內容，同時也學習「思考」。
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    1.本書取材多元，跨界編選45篇文章，並強化目前國內所欠缺的非文學閱讀內容，如：生活、時事、旅遊、戲劇、健康、科學等類別。

    2.題型設計多樣，包含多重是非題、多重選擇題、開放式問答題、封閉式問答題等共167題，以測出學生理解能力及書寫能力。並附有解答本，內含附詳細解答及評分標準。













      柯華葳(國家教育研究院院長)









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    「再一次謝謝每一位作者願意為臺灣學生和老師編製這一本閱讀測驗題本。它不僅是閱讀測驗，它幫助我們學習如何透過閱讀學習。」這是國家教育研究院柯華葳院長在推薦序的結尾，感性地強調。

    沒錯！在這編撰的過程中，我們的團隊老師曾經面臨到前所未有的挫折，因為面對「新穎又陌生的新教材」，一群教學經歷超過二十幾年的北一女中、中山女中國文老師，開始懷疑自己是否能勝認這個重擔；加上PISA現況仍處於「可能被推翻的教改」，這時候出版這本關於閱讀力提升的書籍，是不是也會一併被推翻？

    這樣的疑慮，都在老師們設計閱讀力題目中，一一解惑。

    「我們臺灣的學生真的比較不會反向思考！」「這個題目可以測出學生的認知能力嗎？」透過一個題目一個題目的設計，檢視學生可以從中獲得什麼，老師在設計題目的過程中不斷地反問自己，也更加確認，這本提升閱讀力的評量絕對有出版的必要。不然學生無法跳脫傳統的思維，無法與國際競爭，也無法從閱讀中學習到獨立思考的能力。

    期許這樣的閱讀力評量，除了有著國家教育研究院柯華葳院長及臺灣PISA國家主持人洪碧霞教授的推薦更感謝每位出題老師的認真心血，為的是能夠在提升國家競爭力上，盡一份心力，我也從中獲得深深的感動。（文／正中書局企劃編輯楊心怡）









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    • 作者介紹





      指導教授：洪碧霞

      2009年臺灣PISA國家研究中心計畫主持人、現任臺南大學教育學院院長

      作者：段心儀

      現任北一女中國文教師，著有《趣談文學史》

      作者：莊溎芬

      現任中山女中國文教師
      教育部教師專業發展評鑑初階與進階研習講師、教育部教師專業學習社群(PLC)研習講師、
      國文學科中心資訊科技融入教學研習講師、教育部中等學校師資培育專門課程審查委員、
      教育部中華文化基本教材課程綱要草案審查委員

      作者：詹子靜

      現任北一女中國文教師

















    如何提升跨界閱讀力：每天10分鐘全面躍進－目錄導覽說明



    • 壹 推薦序∕好題目，提點讀者透過閱讀學習─柯華葳教授
      前言∕臺灣閱讀素養評量設計的新里程─洪碧霞教授
      貳使用手冊
      一、學生篇－詹子靜老師
      二、家長篇－吳玉如老師
      三、老師篇－段心儀老師

      參閱讀素養評量
      一、文學類
      1.童區寄傳
      2.《年度小說選》編序
      3.河中石獸
      4.百句譬喻經的故事
      5.蜀賈、楚鄙三縣之尹
      6.夜間燈光
      7.《隨園食單》選
      8.《從飢餓出發：華人飲食文化》選文
      9.「複寫記憶－影像作品典藏展」簡介

      二、生活類
      1.課程門票
      2.汽車維修促銷專案
      3.茶樹精油使用說明
      4.春季課程
      5.基金交易
      6.新手養貓教戰守策
      7.武丁與婦好－殷商盛世文化藝術特展
      8.與世界接軌
      9.人口結構
      10.新聞報導的謬誤

      三、時事類
      1.臉書
      2.「要」臉，還是不「要」臉
      3.滬港城市競爭力指標調查
      4.世界棒球經典賽
      5.芬蘭的閱讀報導
      5. 50大全球風險
      7.再生能源能取代核能嗎？
      8.教宗選舉
      9.無量佈施與供養

      四、旅遊類
      1.國家森林遊樂區
      2.臺灣觀光系列
      3.決定一個人旅行

      五、戲劇類
      1.行行出狀元
      2.茶敘

      六、健康類
      1.「低頭族」的健康守則
      2.健康報報

      七、科學類
      1.掌中錢包
      2.綠建築
      3.小行星與地球擦身而過

      肆閱讀素養評量答案



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    推薦序
    好題目，提點讀者透過閱讀學習

    這是一本依國際學生能力評量計畫（PISA）閱讀評量規準與精神編製的閱讀測驗題本。非常謝謝本書每一位作者費時費力編製出臺灣版的PISA 閱讀試題。這絕非一件容易的工作。在國際評比時，集合參與國及各地專業腦力，互相檢察、評論，產生最適合的文本和題目，還包括試測，才端出一些文本、題目和參考答案。本書作者群願意承擔這具有挑戰的工作，我相信不論在選文章、出題或撰寫答案過程中，討論與爭執的磨練，幫助作者們更清楚為什麼一定要參考PISA 出版本書。

    關於PISA 閱讀測驗題目的特色，洪碧霞教授在前言中已提到，不再重覆。但容我贅言，其題目的特色之一是在幫助讀者由閱讀中學習，不只學習文章的內容也學習思考，唯有思考才能讓知識變得有意義。所以在題目作答時，一方面幫助讀者檢視是否讀到文章的重點，另一方面幫助讀者回頭再讀、再檢視自己似乎沒讀到或是沒有想到的地方。這就達到所謂的透過閱讀學習。換句話說，題目的重要性不亞於文章本身，因為好的題目幫助讀者透過閱讀進深學習。

    這一本書可以幫助老師和學生更認識PISA 所挑選的文章類型、題型，更熟悉PISA 測試的重點。作答時，當然要先讀文本，萬萬不可先讀題目再找文章的答案。這是作測驗而不是透過閱讀學習。讀過全文回答測驗題時也請不要先看答案，儘量回答並問自己如此回答的理由。等到檢查答案時，看看出題老師給的理由。若回答的理由不一樣，請思考為什麼會有不一樣的想法。若理由一樣但答案不一樣，更要想想，自己在閱讀過程中忽略了什麼。若讀者，不論老師或是學生只問標準答案，忽略了PISA 文章及題目特色，就辜負這一群老師的心血了。再一次謝謝每一位作者願意為臺灣學生和老師編製這一本閱讀評量題本。它不僅是閱讀測驗，它幫助我們學習如何透過閱讀學習。

    國家教育研究院
    柯華葳院長
    2013 年5 月20 日



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    語言：中文繁體
    規格：平裝
    分級：普級
    開數：16開19*26cm
    頁數：164

    出版地：台灣













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